在王老师的美篇中，有许许多多的照片。它们好像一片片贝壳，载着我点点美好的记忆，像点点浪花在我的记忆之河中奔腾。打开相册，一张照片映入眼帘--这是我在班里讲课的一张照片。
照片中的满脸通红，紧张又兴奋的心情映照在脸上，因为我。我的心里很高兴，老师就帮我拍下了这张照片。我非常喜欢这张照片，每当看到它，那天的情形就浮现在眼前。记得那天……
课间时，大家都在起劲玩，而我却心甘情愿地坐在教室里备课。参考书上的内容真丰富啊，每一个不起眼的句子，却都蕴含了一个很深刻的道理。我一边在书上做着批注，一边开动着脑筋：参考书几乎大家都自己买有来看，如果我只按书上的讲，那大家不会就会觉得枯燥无味了吗？那可怎么办啊？我苦苦思索着……对了！我眼前一亮。可以加入我自己的体会啊！就像平时举手发言那样，这样不仅丰富了课堂，而且我们同龄人的想法可能会比书上的道理更要容易理解……嗯！就这么办！决定了一个关键性的问题，我手中的笔就不觉中加快了许多，心里挺得意的。不过没写几分钟，“叮铃铃——”，上课了。“唉，只好课间再写吧”，我无奈中收起了笔。又是课间，又是一个奋笔疾书的身影，真累啊，原来老师天天就这样辛苦备课的啊，以后上课我一定要认真听讲。可时间已经不允许我再多想别的东西了——明天，就是我上课的第一次！啊，真的好激动，第一次上课，不知道效果怎样，老师又会怎样想呢，同学又怎么看……不想这些了，因为已经正式开始上课了。效果还不错，一切都按照我所预料的情况发展着。这是一篇古诗，借物喻人的那种，这一课时先熟悉一下课文吧。让大家一遍一遍仔细的读，词语一遍一遍地念，每一个词每一个字，都如蚯蚓翻地般地被我们细细品读。时间一分一秒的过去了，六年级课堂上的一节语文课还在继续。由于平时对于老师们“老一套”的做法比较熟悉，所以做起来得心应手。一切顺利，只是在最后停顿了一下。一个王老师出题考我：“石灰吟主题是什么？”我不禁停顿了一下，但只有一小下下，我又立刻想起了备课时，顺口背的石灰吟体现了于谦什么精神“看来昨夜的温习没有白干！”第一课时，就这么过去了。
下午，又是语文课。由于上节课的实践，我已经不很拘谨了。这节课基本一样，是让大家深入地去体会竹石的含义与体现了什么，所以我也很上心。开始还是读，让大家在读中做一下批注，写出感受。在交流谈论时我发现一些学习不太好的同学也举起了手，我当然要点那些同学啊，学习好的同学就只好暂时“置之不理”了。大家的观点各有不同，我也适当地加以补充，整体看来比较好。问到竹石的主题时，我原以为会没几个人知道，可没曾想，好多人都举起了手，不是我夸张，如果在上面看，那手，绝对跟小树林一样。最终，每一个问题大家都清楚了，老师也觉得比较完美。唯一不足的，就是语速较快，时间没把握好。两节课下来，我自我感觉良好，可这只是我的自我感觉而已。如果你是我的同学，而你又正在听我讲课，那你的建议就尽管朝我“轰炸”过来吧！
每当我看到这张照片的时候，就会想起我讲课的那天，多么紧张，多么兴奋！你说，虽然将要毕业，但我会永远记住的。
指导老师（王跃龙）