丰富多彩的校园生活，意义非常的社会活动，是小学作文的重要内容。写活动的素材很多，诸如拥军优属、节日庆典业余小组活动、文艺演出、体育比赛、参观访问、劳动、聚会，等等。可以说，写活动的素材随处可得，但要写好一篇活动，却不是件容易的事，因为将偌大的材料收缩到几页作文纸上，需要归纳、筛选、理顺、提炼等多种功夫。那么，怎样才能写好活动呢？归结起来有5项。
1．探求真实感受 凡是自己亲身经历的活动，或气氛热烈，或艰苦，或玩得酣畅，总要有一种发自内心的感受。带着这种感受去追忆活动时产生此感受的场景，必然会把情节写得逼真。比如写《植树》提水上山坡的情节，只有感受到水的颠簸晃动、坡陡路难行、扁担在两眉的不平衡，才能写出担水的艰苦。
2．词汇丰富是生动之本 若想把活动的场面描绘得生动，必须掌握丰富的词汇。这要靠平时多学、多积累。因找不到恰当的词汇而一味在文章里反复地出现：好极了、太好了、美极了、妙极了、太美了……，自然就失去了文采，使情节单调乏味。如果写《在怀念邓爷爷的追悼会上》，看到人们伤心的情景，充分将平时所学的悲痛欲绝、泣不成声、心都要碎了、山在鸣咽、地在颤抖等拟人、形容、夸张手法灵活运用，会增添文章的悲哀气氛。
3。注意选材质量方能突出积极意义 人人都经历过多种活动，有的活动极具教育意义。如劳动、歌咏比赛等，有的活动却有消极作用，如打电子游戏机、赌搏等。在作文时，应选择有积极意义的活动写，还要把感受最深、印象难泯的活动放在首要地位。就作文本身的意义来讲，注意选材质量是方向性问题。否则，活动写得再生动，但主格调不可取，就失去了思想性。
4．脉络清楚，有条有理 写活动的四要素是时间、地点、人物、活动内容，事件发展顺序也按这个排列。例如写《游园会》，先将时间交待清楚：是春，还是夏；是八月十五，还是六月一日。然后交待地点——是公园，还是游乐场。人物是我自己，还是全班或全校。活动内容呢，是以游乐为主，还是以看动植物为主。这四要素不缺项，活动的框架也就出来。自然，还要用承上启下的语言将这四要素衔接，同时按时先后一步一步写，这篇活动肯定脉络清楚，有条有理。
5．详略得当，重点突出 一次活动从头至尾内容很多，如果把每个细节都面面俱到写尽，恐怕1万字也不够。所以，要把活动中最精彩、引人入胜的部分当作高潮详写，而次要情节、地点的转换等要一笔带过地略写。既然是活动，活动内容无疑就是重点部分，那么，把活动经过写得生动具体，文章也就成功了。<比如，写《踢毽子》或《跳绳》，应重点写踢毽时的动作，毽子如何在空中翻飞、踢毽者的表情和精神状态；跳绳时细写摇绳情况，跳绳者蹦跳的状态、表情及跳绳的场面和欢快、紧张的情绪。这些情节占3/5——3/4，不但切中了活动题目的内涵，而且赋予了文章生动活泼的情趣。
1．探求真实感受 凡是自己亲身经历的活动，或气氛热烈，或艰苦，或玩得酣畅，总要有一种发自内心的感受。带着这种感受去追忆活动时产生此感受的场景，必然会把情节写得逼真。比如写《植树》提水上山坡的情节，只有感受到水的颠簸晃动、坡陡路难行、扁担在两眉的不平衡，才能写出担水的艰苦。
2．词汇丰富是生动之本 若想把活动的场面描绘得生动，必须掌握丰富的词汇。这要靠平时多学、多积累。因找不到恰当的词汇而一味在文章里反复地出现：好极了、太好了、美极了、妙极了、太美了……，自然就失去了文采，使情节单调乏味。如果写《在怀念邓爷爷的追悼会上》，看到人们伤心的情景，充分将平时所学的悲痛欲绝、泣不成声、心都要碎了、山在鸣咽、地在颤抖等拟人、形容、夸张手法灵活运用，会增添文章的悲哀气氛。
3。注意选材质量方能突出积极意义 人人都经历过多种活动，有的活动极具教育意义。如劳动、歌咏比赛等，有的活动却有消极作用，如打电子游戏机、赌搏等。在作文时，应选择有积极意义的活动写，还要把感受最深、印象难泯的活动放在首要地位。就作文本身的意义来讲，注意选材质量是方向性问题。否则，活动写得再生动，但主格调不可取，就失去了思想性。
4．脉络清楚，有条有理 写活动的四要素是时间、地点、人物、活动内容，事件发展顺序也按这个排列。例如写《游园会》，先将时间交待清楚：是春，还是夏；是八月十五，还是六月一日。然后交待地点——是公园，还是游乐场。人物是我自己，还是全班或全校。活动内容呢，是以游乐为主，还是以看动植物为主。这四要素不缺项，活动的框架也就出来。自然，还要用承上启下的语言将这四要素衔接，同时按时先后一步一步写，这篇活动肯定脉络清楚，有条有理。
5．详略得当，重点突出 一次活动从头至尾内容很多，如果把每个细节都面面俱到写尽，恐怕1万字也不够。所以，要把活动中最精彩、引人入胜的部分当作高潮详写，而次要情节、地点的转换等要一笔带过地略写。既然是活动，活动内容无疑就是重点部分，那么，把活动经过写得生动具体，文章也就成功了。<比如，写《踢毽子》或《跳绳》，应重点写踢毽时的动作，毽子如何在空中翻飞、踢毽者的表情和精神状态；跳绳时细写摇绳情况，跳绳者蹦跳的状态、表情及跳绳的场面和欢快、紧张的情绪。这些情节占3/5——3/4，不但切中了活动题目的内涵，而且赋予了文章生动活泼的情趣。