写人这类作文在小学语文学习中占最大的比重，因此在学写人时必须首先掌握它的要点，分清它的种类（类型），以在写作时下笔流畅、熟练运用素材、入木三分地刻画人物，为日后漫长的学习、工作打下坚实的基础。
写人的种类无外乎5种：
一个人 要求把重点突出到一个人身上，主要精炼语言要为这个人服务。如果写正面人物（助人为乐，品质高尚，刻苦学习等），就要围绕他的某一优点精心组织材料，让所有语言、行动、事件为突出这个人的高尚品质服务。同样，如果反面人物（自私、懒惰、道德败坏等），也要写出表现他反面形象的语言、肖像、动作或事件，让事实说话。
两人以上的群体 与写一个人相反，首先要依主次分配墨，把握好写作的侧重点，在处理好人与人、人与事关系的基础上，分别因不同性格，不同品质来选择表现形象的语言、行动等，选材关键是要突出个性。
写特殊人物 虽说它属于写一个人的范围，但应突出“特殊”二字。< 或是在某一方面有特长（体育、文艺、手工、绘画等）；虽是对某种爱好入迷（集邮、图书、足球、影视等）；或是有特殊的语言、性格等。所以在选择上一定要挑选能突出此人特长、爱好、与众不同的性格等方面的素材，让具有代表性的细节表现人物的“特殊”。
记事写人 通过记一二事、二三事写人是用事例昭示人品几种手法，以事理刻画人物形象，令人心服口服。除要求在记事上重泼笔墨外，还要求事件步步说明人物，选择能表明人物性格、形象的事件。叙事完毕，人物形象也跃然纸上。
含情写人 多见于与自己感情亲密、朝夕与共的人： <我的班主任>、<闲不住的爷爷>、<难得相见的爸爸>、<严于律己的校长>等。其中也包括写自己（用第一人称）。勿庸赘言，这类写人要以感情为主线， 但也要用事件点缀（略写）以事件体现情感，情感寓于事件之中，两者相辅相成，把自己内心的情感倾注在要写的人物身上。
了解写人的种类与掌握写人的要点是息息相关的事情，也就是说，写人要点是针对种类而言， 即一把钥匙开一把锁。
写人的具体要求，在下面的范文中，将针对某种类型一一叙述。
写人的种类无外乎5种：
一个人 要求把重点突出到一个人身上，主要精炼语言要为这个人服务。如果写正面人物（助人为乐，品质高尚，刻苦学习等），就要围绕他的某一优点精心组织材料，让所有语言、行动、事件为突出这个人的高尚品质服务。同样，如果反面人物（自私、懒惰、道德败坏等），也要写出表现他反面形象的语言、肖像、动作或事件，让事实说话。
两人以上的群体 与写一个人相反，首先要依主次分配墨，把握好写作的侧重点，在处理好人与人、人与事关系的基础上，分别因不同性格，不同品质来选择表现形象的语言、行动等，选材关键是要突出个性。
写特殊人物 虽说它属于写一个人的范围，但应突出“特殊”二字。< 或是在某一方面有特长（体育、文艺、手工、绘画等）；虽是对某种爱好入迷（集邮、图书、足球、影视等）；或是有特殊的语言、性格等。所以在选择上一定要挑选能突出此人特长、爱好、与众不同的性格等方面的素材，让具有代表性的细节表现人物的“特殊”。
记事写人 通过记一二事、二三事写人是用事例昭示人品几种手法，以事理刻画人物形象，令人心服口服。除要求在记事上重泼笔墨外，还要求事件步步说明人物，选择能表明人物性格、形象的事件。叙事完毕，人物形象也跃然纸上。
含情写人 多见于与自己感情亲密、朝夕与共的人： <我的班主任>、<闲不住的爷爷>、<难得相见的爸爸>、<严于律己的校长>等。其中也包括写自己（用第一人称）。勿庸赘言，这类写人要以感情为主线， 但也要用事件点缀（略写）以事件体现情感，情感寓于事件之中，两者相辅相成，把自己内心的情感倾注在要写的人物身上。
了解写人的种类与掌握写人的要点是息息相关的事情，也就是说，写人要点是针对种类而言， 即一把钥匙开一把锁。
写人的具体要求，在下面的范文中，将针对某种类型一一叙述。