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我的课堂教学特色发言稿

各位领导、老师:
大家好!
今天能够再次登上三尺讲台与大家共同交流,我倍感荣幸。只可惜自己见识短浅,没有太多见解,希望大家能包容我的不足,提出宝贵意见。
这次论坛的主题是我的课堂教学特色。其实我的课很平常,谈不上什么特色。因为我始终相信平平常常才是真这句话。有的课堂看似平淡无奇,细细体会,却会让人回味无穷。有时花样再多,对学生百无一用。那也是纸上谈兵。因此我的课堂追求的是实实在在,只要学生乐学,能听得懂,就是我心中的理想课堂。因此,我只将自己在教学中的一点体会和做法来与大家交流吧!
人们常说,做老师难,做一个好老师更难。果真如此,就这一个好字,却让我们做起来那么不容易。教师所传授的不仅仅是书本中的知识。更重要的是师生之见心灵的碰撞。心与心的沟通。我们需要付出真心,用心去教他们,用心去对待他们。
一 用心去教他们

1用心去对待学生:爱是相互的。你喜欢学生,学生也会喜欢你。你把他们当成朋友他们更会把你当成朋友。一、二年纪的学生很单纯,他们愿意将自己心中的秘密向别人倾诉。时间长了,有什么话,他们会毫无保留的告诉你,就这样,我愿意做他们的忠实听众,分享他们的喜怒哀乐。但喜欢学生并不是一味的放纵他们。对于老师说的话,学生必须去作到,否则就会助长学生的惰性,开学之初,班里就有学生不完成作业。因为刚分班,可能有的学生心存侥幸心理。以为不交作业老师查不出来可以蒙混过关。但我不给他们这样的机会,每次作业我都数一下够不够40本,谁不交放学留下写。有的同学以忘了带为借口,但是同样告诉他们没带等于没写,放学照样留下,就这样上星期没有一个不交作业的。教学中,我对于自己说过的话也尽量说到做到,做一个学生值得信赖的老师,有句话说的好,良好的师生关系是教学成功的开端,更多的精力还是应当用在课堂上。

在每次上课之前,我都精心研究教材,尽量把每个环节安排地更加合理一些,时间一长,形成了一个习惯,每次上课前,我会把这节课的大体内容写在一张纸上或本子上,先干什么,再干什么,这样我会做到心中有数,以免到时候因为忘记哪个环节而慌了神。有时教参上一些优美的句子,我也会提前抄写下来,到时候读给学生听。教师不是要锤炼自己的语言吗?有时春风化雨般的语言不能临场发挥。但照本宣科总可以吧。

在我平静、淡定的外表下,我的心依然是滚烫的。对完美课堂的追求依然是那样的执着,但是心态更加平和,更加持久,更加自信坦白。在课堂中,我注重培养学生倾听和阅读的习惯。让学生学会倾听,不光老师讲课要专心听,同学发言的时候也要安心听。不肯听别人说话的人,老师是不会让他发言的,凭什么你不听我的却让我听你的。在学习课文时,逐步让学生建立听的意识,渐渐培养学生的发言能力。当孩子提出问题时,老师 倾听更值得关注,在让学生学会倾听的基础上,让学生听其他学生阅读。为检查学生听的效果如何教师从阅读材料抽出几个问题,让学生养成边听边思考的习惯。让学生爱上阅读,更多时候,不需要我们有意的去培养,我们自己津津有味的阅读,对他们来说,就是最好的诱惑和示范。记得莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧中没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。”事实确实如此,一个人如果没有养成阅读的好习惯就好象一架没有翅膀的纸飞机,飞不高,更飞不远。学生的心是块空地种下什么长什么,而我们则是他们灵魂的工程师,为了学生心灵的成长,让我们一起读书吧!因为读书能使我们今天比昨天更有智慧今天比昨天更懂得宽容,今天比昨天更懂得生活的美好。在我教一年纪时发觉班里的同学倾听和阅读的习惯非常好,他们喜欢听老师给他们讲故事。上课时,他们会主动制止别人别说话了,老师要讲故事了,他们都认真的听,我也很投入的读。但二年纪一分班,总觉的学生的层次参差不齐,老师有得重新了解陌生的学生,从头开始培养,大大的浪费了时间,所以我建议一、二年纪的学生少分班,因为他是有层次性的,一年纪时学生达到什么水平,到了二年纪老师会在原来的基础上提出更高的要求。这样一分班把我的教学计划全打乱了。让我摸不清头绪不知该从那里入手。原来上课,我只说一遍学生就能听明白,但现在有时候我说两三遍有的学生还听不清楚,真怀念我原来的学生呀!
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