对莘莘学子而言，学业就像一只钻头，为我们开凿智慧泉源的深井；兴趣则是一把钥匙，替我们开启精彩人生的大门。一个人倘若没有学业的滋养，就好像植物缺乏春风雨露的润泽；生活中如果没有兴趣的熏陶，就如同鸟儿失去高飞远举的翅膀。
那么，我们对“学业”应该秉持怎样的态度呢？孔子云：“学而时习之，不亦说乎？”韩愈则说：“业精于勤，荒于嬉。”学校修习的课业，从语文、数学、理 化、史地、艺文到体育，五花八门、非常多元，对于青少年的身心成长、逻辑思维、知识技能、情意陶冶等方面都有极大的帮助。美国哈佛图书馆有几则发人深省的标语：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。”“学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦却是终生的。”“学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。”的确，细碎的石子虽不醒目，却能铺出千里路；平凡的步伐虽不起眼，却能闯出一片天。只要我们能够力学不倦，学校的课业就好比一艘设备齐全的船舰，可 以载着孜孜矻矻的我们驶向浩瀚宽广的学问之海。
“兴趣”对每个人的一生又扮演了什么样的角色？梁启超先生曾经说过：“吾生平作事，得力于“兴趣”两字。”美国散文家亨利．梭罗也曾传神的描述“兴趣”──“做你热爱的事，像狗一样执着于自己喜爱的骨头，经常啃它，藏到地里，再掘出来继续啃。”兴趣乃是一种无形的动力，可以使人集中注意力，产生心驰神往的心理状态。从小喜欢绘画的我，就经常“偷得浮生半日闲”，透过美术创作，培养自己对色彩、线条、空间的感受力，宣泄喜怒哀乐，抒发四季递嬗的心灵悸动，让原本一成不变的刻板生活变得璀璨多姿。此外，我也热衷于观赏电视转播的棒球赛事，从球员的临危不乱、教练的指挥若定、球评的临场反应、到观众的血脉贲张，都对我待人处事、应对进退的能力有很大的启发。
教育部长说：“不想念书并不可怕，可怕的是没有找到自己的兴趣和值得投入心力的方向。”长久以来，中国的教育总是考试定输赢，偏重学业成绩；所幸现代社会观念已有长足的进步，老师、学生及家长都抱持着“学业”与“兴趣”应均衡发展的开放态度。青少年不妨将“学业”与“兴趣”结合一起：把每日必须完成的“学业”当作“兴趣”来从事，这样读起书来就会更自动自发；再将“兴趣”透过不断学习加以精进，成为自己的专长；并且对投注在“学业”与“兴趣”的心力与时间进行妥善的规划，谋求合理的平衡。如此一来，求学生涯一定可以过得既丰盈又愉快！
那么，我们对“学业”应该秉持怎样的态度呢？孔子云：“学而时习之，不亦说乎？”韩愈则说：“业精于勤，荒于嬉。”学校修习的课业，从语文、数学、理 化、史地、艺文到体育，五花八门、非常多元，对于青少年的身心成长、逻辑思维、知识技能、情意陶冶等方面都有极大的帮助。美国哈佛图书馆有几则发人深省的标语：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。”“学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦却是终生的。”“学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。”的确，细碎的石子虽不醒目，却能铺出千里路；平凡的步伐虽不起眼，却能闯出一片天。只要我们能够力学不倦，学校的课业就好比一艘设备齐全的船舰，可 以载着孜孜矻矻的我们驶向浩瀚宽广的学问之海。
“兴趣”对每个人的一生又扮演了什么样的角色？梁启超先生曾经说过：“吾生平作事，得力于“兴趣”两字。”美国散文家亨利．梭罗也曾传神的描述“兴趣”──“做你热爱的事，像狗一样执着于自己喜爱的骨头，经常啃它，藏到地里，再掘出来继续啃。”兴趣乃是一种无形的动力，可以使人集中注意力，产生心驰神往的心理状态。从小喜欢绘画的我，就经常“偷得浮生半日闲”，透过美术创作，培养自己对色彩、线条、空间的感受力，宣泄喜怒哀乐，抒发四季递嬗的心灵悸动，让原本一成不变的刻板生活变得璀璨多姿。此外，我也热衷于观赏电视转播的棒球赛事，从球员的临危不乱、教练的指挥若定、球评的临场反应、到观众的血脉贲张，都对我待人处事、应对进退的能力有很大的启发。
教育部长说：“不想念书并不可怕，可怕的是没有找到自己的兴趣和值得投入心力的方向。”长久以来，中国的教育总是考试定输赢，偏重学业成绩；所幸现代社会观念已有长足的进步，老师、学生及家长都抱持着“学业”与“兴趣”应均衡发展的开放态度。青少年不妨将“学业”与“兴趣”结合一起：把每日必须完成的“学业”当作“兴趣”来从事，这样读起书来就会更自动自发；再将“兴趣”透过不断学习加以精进，成为自己的专长；并且对投注在“学业”与“兴趣”的心力与时间进行妥善的规划，谋求合理的平衡。如此一来，求学生涯一定可以过得既丰盈又愉快！