写你周围的一个事物。在写法上有两点要求：仔细观察，抓住主要部分；先具体地说一说，再写下来。
有些同学会认为周围的事物很平常，没有什么显眼的，没有什么好写的。其实只要你仔细观察，认真思考，就会觉得值得写的地方多着呢！就以学校的橱窗来说吧：有的橱窗里陈列着同学们学习成果，如得奖的画、书法、作文等，反映同学们努力学习所取得的成绩；有的橱窗经过精心布置，向同学们介绍各种知识，表现丰富多彩的学校生活。不知你注意到没有，橱窗的内容还会随着需要变换着呢！再如学校的操场，清晨同学们早锻炼生气勃勃，课间十分钟十分活跃，课外活动时还在这儿开展各种比赛，你说，你喜欢学校的操场吗？再看看自己居住地方附近的小店。小店虽小，但整洁、漂亮，货架上商品品种繁多，店老板热情周到的服务，显示出个体经营者的新的精神面貌等。看，值得我们写的周围事物多得很。只要我们仔细观察，就可以抓住事物 。的特点，从不同的角度表现不同的中心。
“抓住主要部分”，是把能表现文章中心的事物的特点牢牢地抓住，不仅是仔细观察；还要把这些地方具体地、详细地记叙下来。因为，把这些地方写清楚了，文章的中心就能很好地表达出来。我们在写周围 事物时也要这样做：在仔细观察的基础上；把事物的特点简要地，一条条地列举下，然后再根据事物的特点，确定文章的中心。中心明确了，再看看你写下来的几条中 哪几条能表现中心，这就是主要部分，作为详写。那些与文章中心关系不大的或无关 的就可以略写或不写了。
作为五年级的学生，应该养成拟写作文提纲的习惯，把自己想到的几个方面及时记下来。如中心思想是什么，表达顺序是什么，哪儿详写，哪儿略写，都写在提纲上。纲是我们全面思考的记录。不满意就只修改提纲；满意了就可以按提纲具体的说说。说，实际上就是在检查提纲，检查作文。说得通顺了，文章就通顺了；说得具体了，章就具体了。说是文章的另一种表现方式，千万不要小看了“说”的作用啊！
有些同学会认为周围的事物很平常，没有什么显眼的，没有什么好写的。其实只要你仔细观察，认真思考，就会觉得值得写的地方多着呢！就以学校的橱窗来说吧：有的橱窗里陈列着同学们学习成果，如得奖的画、书法、作文等，反映同学们努力学习所取得的成绩；有的橱窗经过精心布置，向同学们介绍各种知识，表现丰富多彩的学校生活。不知你注意到没有，橱窗的内容还会随着需要变换着呢！再如学校的操场，清晨同学们早锻炼生气勃勃，课间十分钟十分活跃，课外活动时还在这儿开展各种比赛，你说，你喜欢学校的操场吗？再看看自己居住地方附近的小店。小店虽小，但整洁、漂亮，货架上商品品种繁多，店老板热情周到的服务，显示出个体经营者的新的精神面貌等。看，值得我们写的周围事物多得很。只要我们仔细观察，就可以抓住事物 。的特点，从不同的角度表现不同的中心。
“抓住主要部分”，是把能表现文章中心的事物的特点牢牢地抓住，不仅是仔细观察；还要把这些地方具体地、详细地记叙下来。因为，把这些地方写清楚了，文章的中心就能很好地表达出来。我们在写周围 事物时也要这样做：在仔细观察的基础上；把事物的特点简要地，一条条地列举下，然后再根据事物的特点，确定文章的中心。中心明确了，再看看你写下来的几条中 哪几条能表现中心，这就是主要部分，作为详写。那些与文章中心关系不大的或无关 的就可以略写或不写了。
作为五年级的学生，应该养成拟写作文提纲的习惯，把自己想到的几个方面及时记下来。如中心思想是什么，表达顺序是什么，哪儿详写，哪儿略写，都写在提纲上。纲是我们全面思考的记录。不满意就只修改提纲；满意了就可以按提纲具体的说说。说，实际上就是在检查提纲，检查作文。说得通顺了，文章就通顺了；说得具体了，章就具体了。说是文章的另一种表现方式，千万不要小看了“说”的作用啊！