虽然老师叫我们自习，但大家仍各做各的。张大雄口沫横飞的向他那群“信徒”大盖他们那帮弟兄如何撂倒菜市场的那些小混混。只见阿雄一会儿跳到椅子上，一会儿又坐到桌子上，滔滔不绝的夸耀自己的“事迹”。外面的大雨配上他们那伙的笑闹声，让人无法沉下心来读书。几个用功读书的同学不时抬头，瞪了瞪那一群人， 又压住耳朵，坠入书中的另一个世界。我仰起头看看四周，收进眼底的，是有点智能不足的阿呆正低着头，玩着他手里的弹珠。而含羞草呢？他最近总是望着窗外，也不知看什么，就这样一直注视、注视。
这时，阿呆的母亲拿了件雨衣走了进来，斗大的雨珠挂在她的脸颊，她的袖口、她的裤管。老迈的身躯随着纤细的脚，一跛一跛的走进教室。教室顿时安静下来，只听见拖鞋“啪答！啪答”的声响，缓慢而沉重的回荡着。她静静的走到阿呆的身旁，把雨衣轻轻放在阿呆桌上，而阿呆却继续玩弄他手里的弹珠。这时听到 “唰！”一声推椅子的声音，只见阿雄一跛一跛的模仿阿呆母亲走路的样子，动作后面是一群人的笑声，刺耳的回响在教室内，阿呆的妈妈脸马上变得如蕃茄般红，想赶快离开教室的心是多么热切，但脚却不听使唤，跛得更厉害了。我好想一拳打在阿雄身上，教室里突然变得好安静，只剩下阿雄一跛一跛的讽刺和空气中的愤怒，只听一声弹珠掉在地上的声音，我抬起头，看到阿呆的茫然，阿呆妈妈的羞愧，阿雄满脸的嘲弄。此时我的头转向含羞草，只见他握紧拳头，眉头皱得好紧。
──原文选自 陈得胜 ＜那天下午＞
老师评语：
1、能巧妙设想剧中人物可能的动作神态，具体的细部描写充实了情境的烘托。
2、文章技法，语句修饰避免太过繁复铺陈，适时的起落收束，文章留有余韵，更能令人回味。
这时，阿呆的母亲拿了件雨衣走了进来，斗大的雨珠挂在她的脸颊，她的袖口、她的裤管。老迈的身躯随着纤细的脚，一跛一跛的走进教室。教室顿时安静下来，只听见拖鞋“啪答！啪答”的声响，缓慢而沉重的回荡着。她静静的走到阿呆的身旁，把雨衣轻轻放在阿呆桌上，而阿呆却继续玩弄他手里的弹珠。这时听到 “唰！”一声推椅子的声音，只见阿雄一跛一跛的模仿阿呆母亲走路的样子，动作后面是一群人的笑声，刺耳的回响在教室内，阿呆的妈妈脸马上变得如蕃茄般红，想赶快离开教室的心是多么热切，但脚却不听使唤，跛得更厉害了。我好想一拳打在阿雄身上，教室里突然变得好安静，只剩下阿雄一跛一跛的讽刺和空气中的愤怒，只听一声弹珠掉在地上的声音，我抬起头，看到阿呆的茫然，阿呆妈妈的羞愧，阿雄满脸的嘲弄。此时我的头转向含羞草，只见他握紧拳头，眉头皱得好紧。
──原文选自 陈得胜 ＜那天下午＞
老师评语：
1、能巧妙设想剧中人物可能的动作神态，具体的细部描写充实了情境的烘托。
2、文章技法，语句修饰避免太过繁复铺陈，适时的起落收束，文章留有余韵，更能令人回味。