每种课程，除了包括智能的开发，总有附属教学价值在其中，而以“情意课程”就耐人寻味。如何引导孩子去感受“爱”呢？
有首歌这么唱，轻风吹过树稍，树叶儿轻轻摇，看不见，摸不到，风的存在人人知道，“妈妈的爱”真真好，为儿为女忙到老…。我们学校的李老师总是默默的拿着工具，修补着校区的大大小小物件，有时需爬上顶楼检查电话线，有时需调整好百叶窗，以提供孩子一个舒适的学习环境。
李老师九十多岁的母亲，只要是好天气，老师总在百忙中亲自开着电动车，带着“妈妈”出来晒晒太阳；看在小小孩的眼中，有时会好奇的问：“奶奶要去哪里？”老师们常常教育和引导，“奶奶手受伤，不能开电动车；老师陪妈妈散散步啊！晒晒太阳，让妈妈更健康。”
常言道：爱要及时。爱也不要天马行空，爱就是这么自然、简单；在学校就是提供这样一个潜移默化的环境，让同学们看得到，摸得到，感受得到。
有首歌这么唱，轻风吹过树稍，树叶儿轻轻摇，看不见，摸不到，风的存在人人知道，“妈妈的爱”真真好，为儿为女忙到老…。我们学校的李老师总是默默的拿着工具，修补着校区的大大小小物件，有时需爬上顶楼检查电话线，有时需调整好百叶窗，以提供孩子一个舒适的学习环境。
李老师九十多岁的母亲，只要是好天气，老师总在百忙中亲自开着电动车，带着“妈妈”出来晒晒太阳；看在小小孩的眼中，有时会好奇的问：“奶奶要去哪里？”老师们常常教育和引导，“奶奶手受伤，不能开电动车；老师陪妈妈散散步啊！晒晒太阳，让妈妈更健康。”
常言道：爱要及时。爱也不要天马行空，爱就是这么自然、简单；在学校就是提供这样一个潜移默化的环境，让同学们看得到，摸得到，感受得到。