“康康”大名康童凯，但是老师们都叫他康康，为什么呢？因为他说话行动和反应都很慢，别人问他叫什么，他总是慢吞吞地说，康…童…凯…，索性大家就叫他康康。
“康康”有点轻微的自闭，一着急还说不清楚话，他其实并不傻，只是思维有点慢，因此学习成绩不好，同学们都讥笑和轻视他，他的内心充满了害怕与孤独。加之他不与人说话，不与人交流。导致他总是活在自己的内心世界里，更加木讷和孤僻了。有一次，同学们非让他出去上微机课，但是康康不懂电脑啊，一气之下，康康打了同学，还吐了同学一脸口水……从此，同学们对他敬而远之，在班里，总能看到康康在角落里孤独的身影。这一切，被老师看在眼里，我们不能放弃他，决定帮助他走出自己的世界……
“帮助康康找回自己的价值”主题班会，我们如何让像康康这样的孩子重获信心，重拾笑脸呢？同学们畅所欲言，“康康，班里的废纸，你总是捡起来”，“康康，我好几次看到你默默地擦黑板”， “康康，班里卫生区的楼道，总是看你在那扫”“康康，冬天这么冷，你还在为班里打水擦窗台”“康康，我想对你说，之前我一直嘲笑你，对不起”……说到这里，大家心里都有了些触动，原来，我们一直看不清和欺负的康康，为班里做了这么多事情啊。老师这时说，“同学们，原来康康这么善良啊，他有这么多优点呢，那让我们和他做朋友吧，快快行动起来，帮助他。”
从此以后，班里的同学仍然叫他“康康”，但此时这不是嘲笑，而是一种昵称。下课了，同学们拉他一起玩；课间，同学们和他一起游戏，不让他孤单；放学了，同学们和他一起回家……
“康康，快来和我一起玩儿”，远处，康康开心的跑了过来,脸上洋溢着一片灿烂的微笑……
石家庄市桥西区四维小学 赵怡敏 指导教师：于慧
“康康”有点轻微的自闭，一着急还说不清楚话，他其实并不傻，只是思维有点慢，因此学习成绩不好，同学们都讥笑和轻视他，他的内心充满了害怕与孤独。加之他不与人说话，不与人交流。导致他总是活在自己的内心世界里，更加木讷和孤僻了。有一次，同学们非让他出去上微机课，但是康康不懂电脑啊，一气之下，康康打了同学，还吐了同学一脸口水……从此，同学们对他敬而远之，在班里，总能看到康康在角落里孤独的身影。这一切，被老师看在眼里，我们不能放弃他，决定帮助他走出自己的世界……
“帮助康康找回自己的价值”主题班会，我们如何让像康康这样的孩子重获信心，重拾笑脸呢？同学们畅所欲言，“康康，班里的废纸，你总是捡起来”，“康康，我好几次看到你默默地擦黑板”， “康康，班里卫生区的楼道，总是看你在那扫”“康康，冬天这么冷，你还在为班里打水擦窗台”“康康，我想对你说，之前我一直嘲笑你，对不起”……说到这里，大家心里都有了些触动，原来，我们一直看不清和欺负的康康，为班里做了这么多事情啊。老师这时说，“同学们，原来康康这么善良啊，他有这么多优点呢，那让我们和他做朋友吧，快快行动起来，帮助他。”
从此以后，班里的同学仍然叫他“康康”，但此时这不是嘲笑，而是一种昵称。下课了，同学们拉他一起玩；课间，同学们和他一起游戏，不让他孤单；放学了，同学们和他一起回家……
“康康，快来和我一起玩儿”，远处，康康开心的跑了过来,脸上洋溢着一片灿烂的微笑……
石家庄市桥西区四维小学 赵怡敏 指导教师：于慧