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学年ww中学下学期学校工作总结

在市委、市政府和教育局的正确领导下,ww二中上下紧紧围绕“建设强校、名校、特色学校”的发展目标,始终坚持“全力以赴抓管理、聚精会神抓教学、一心一意谋发展”的工作思路,努力践行“制度约束人、文化凝聚人、感情留住人、服务赢得人”的管理理念,扎实落实“细化分工、明确责任;坚持标准、狠抓落实;讲求策略、科学发展”的工作要求,全校师生齐心协力,务实进取,开拓创新,初步树立起良好的“二中人”形象,整个学校呈现出风正、气顺、心齐的良好局面。
一、学校管理科学规范。
  学校坚持制度约束与人本管理相结合的管理思想,用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制等更加完善。
1.建章立制,走以法治校之路。现在学校制度建设已涵盖工作的方方面面,无论是教学、管理还是后勤服务,每一个岗位都有明确的工作职责、工作要求和考核标准。现在,在评优树先、职称评聘、教师跟班等各方面基本达到了以成绩论英雄,让考评数据来说话的境界,基本实现了以法治校的目的。
2.以人为本,积极践行“服务赢得人”的管理理念。学校领导班子从老师们的工作、生活细节入手,以精细周到的服务赢得了广大师生的好评。建成教职工车棚,配齐了洗车设备,解决教职工的冬季取暖问题……所有这一切,都为“管理就是服务,服务就是解决问题”的理念作了很好的诠释。
3. 落实“点、线、面立体管理模式,培养学生良好的纪律观念和行为习惯。在全校推行以“三级”(学校、级部、班级)管理为主体,以“四定”(定人、定时、定岗、定责)为原则,以“五字”(比、改、时、严、实)为核心的“点、线、面”立体管理模式,管理人员的责任意识、绩效意识、时间观念明显增强,学生的纪律意识和文明素养明显进步,自我教育、自我管理的能力明显提高。
二、教学教研务实高效。 
学校坚持“质量立校,科研兴校、特色强校”的办学理念,以创办规范学校和文明学校的标准严格要求师生,深化课堂教学改革,推动素质教育全面实施。
1.成功推出ww二中“bca”教学模式。本学期,学校把教学工作的重心放在了“深化课堂教学改革,打造优质高效课堂”上.采取“走出去,请进来”的学习策略,组织级部主任、中心教研组长和骨干教师先后到全国各地教改名校参观学习,请全国知名学者来校举办教改讲座。学校根据潍坊教科院提出的“一个中心,两个延伸”的教学战略,结合教学实际组织科研攻关,成功推出ww二中“bca”教学模式,形成了可操作性强的“bca”教学流程和“bca”教学评价标准。其主要特点是:自主学习是前提,小组合作是关键,展示交流是平台,精讲点拨是提升,共同提高是目的。该模式在潍坊市教育局《双十活动简报》上刊登交流,得到了潍坊教科院领导的肯定。
2.落实“科研兴校”战略。以解决教育教学中存在的突出问题为载体,扎实开展教科研活动。积极推行“小课题研究”,引导老师们善于发现和解决课堂教学、教学管理、学生管理、教师发展等方面“小”、“近”、“细”、“实”的问题,学校以“广泛征集、筛选课题—论证、确立课题--招投标、申领课题—开展行动研究—鉴定、表彰、推广研究成果”程序,全面开展小课题研究,将教科研真正化为了教师的自觉行动,形成了“课题从课堂中选、研究在课堂中做、成果到课堂中用”,“人人有研究课题”的教科研局面。
3.以高校小科类招生政策引领学校社团建设。根据高校有关招生政策,有的放矢的成立与小科类或自主招生有关的学生社团。目前我校已成立奥赛社(针对高校自主招生)、文学社(针对文化事业管理等专业)、讲演社(针对播音主持表演等专业)、形体训练社(针对体育舞蹈、空乘等专业)、书法社(针对书法专业)、摄影社(针对摄影等专业)等学生社团,坚持依靠内力,借助外力,选好联办的专业学校,利用丰富多彩的社团活动,引导学生走出适合自己的成功之路,赢得了学生和家长的一致好评。·
4.用“定时训练、任务驱动”法提升自主时间学习效率。根据学生自主时间大大增加的实际,引导学生科学划分时间,用任务驱动法、定时训练法,引导学生将自主时间科学利用起来,提高了学习的针对性、计划性和目的性,解决了学无目的、学无计划、漫无边际、无所作为的低效状态,让学生在“质疑、互助、合作、提高”中自主高效学习。
三、德育工作成效显着。
坚持“育人为本”、“德育为先”的原则,把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、诚信教育、民主法制教育、文明礼仪教育贯穿始终,不断提高针对性、实效性和感染力。
1. 在传统教育中育人。
坚持“两会”(班会、团会)、“一话”(国旗下讲话)教育,以法制教育、遵规守纪教育、安全教育、文明礼仪教育、环境保护等内容为主题,对学生进行各方面的教育,提高他们综合素质。
(1)举行国防教育报告会、劳教人员献身说法报告会、法制教育报告会等活动,对学生进行国防教育、遵纪守法教育,使学生学法、懂法、守法,远离犯罪。
(2)定期编发《德育督导报》,针对学生中普遍存在的问题,成长过程中的困惑等,编辑文章对学生进行及时的疏导教育;利用传统节日编辑有关文章,对学生进行传统文化和民族精神教育。
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