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让我和你分享生命的精彩--家长会发言

长春市第四十五中学 张莉莉

尊敬的各位领导、老师大家好!

  今天我要讲述的教育故事题目是,让我和你分享生命的精彩。我的教育故事源于我在教学中遇到的一个困惑,在没有成为老师的时候就听说过这样一句话:“教育是一个不完美的人带着一群不完美的人共同追求完美的过程。”那时的我觉得教师这个职业是多么的高尚和神圣。但是经过几年的教学实践,觉得现在的教学全然不是这么回事,于是我自己又总结了一句话,现在的教育“是一个痛苦的人带着一群痛苦的人互相折磨的过程!”。(相信鼓掌的老师和发出慧心微笑的老师一定和我有同感),于是我就思考到底是什么环节出了问题导致现在教育的这种状态?之后有幸拜读了着名教育心理学家林格的一本书,他说:“教育者的目的是让孩子成长,而不是显示教师的聪明和才华。”于是我改变了以往的以教师为中心的教学模式,从学生的心理需求出发,鼓励学生自主、激励学生自信、关注生命成长,把学习的主动性还给学生。我的教育故事也这样开始了。下面想和您分享的是其中一个片段。

  这学期的思想品德课有一节内容是培养高雅情趣,伴随初二学生青春期身心剧烈发展,课堂参与热情却在减退,而学习的压力却与日剧增,如何在紧张学习中,保持良好生活和学习态度,获得更多的精神快乐,成为学生关注的问题。而单纯说教的思想品德课是枯燥的,于是我运用心理学参与体验分享的学习方式,促进学生高雅情趣的自然生成。课前,我分小组布置了学习任务,让学生自己展示的他们兴趣爱好,课堂上,女生弹着心爱的吉他,男生在黑板上画的工笔牡丹,还有同学模仿易中天的《品三国》,同学们的兴趣爱好丰富至极。而最让我印象最深刻的是一个平实课堂上很少言谈的,甚至是堆在角落里的,叫孙宇的男孩。他说老师我不会唱歌也不会跳舞,我展示的兴趣爱好是讲笑话,在讲了一大堆他搜集的经典笑话之后,还卖了个关子说,讲笑话不是我的特长,我的特长是表演魔术,3个数的时间就能凭空变出一朵花来,在我和同学们的期待中,奇迹发生了!他就这样(3,2,1花!需要演讲时候展示)真的变出一朵花来。当时全班同学在大笑之后,由衷的为他鼓掌,而孙宇眼睛里也闪动着自信的光芒。是呀,他自己不就是一朵宁静中透着可爱,诙谐与幽默中散发着幸福的小花吗?最后,同学们说:老师我们展示了自己的兴趣爱好,你也展示一下吧!看着一双双期待的目光,我怎么忍心让他们失望。于是我和一个叫姜文超的男孩合唱了林俊杰的一首歌,唱完后,他说老师咱们抱一下,抱一下!这太让我意外了!而这个拥抱让我深深的感受到和孩子们的心贴的更近了!我想这节课,关于培养高雅情趣,老师再多说一句都是对课堂气氛和课堂效果完美性的破坏。因为从学生的眼睛里,从学生的嘴角上,从学生的笑声中,从耐心倾听,细心体味,全情参与的热情里,他们就已经感受到了,高雅情趣是能够从平凡的生活中体会到更多的精神内涵,使生命得到升华,使灵魂得到洗礼。而这种升华和洗礼是学生心理的自然体验,教师所有的赘述都没有此刻的参与更有意义和说服力量。在反馈的学习单中,有的学生写道:“老师我觉得初中生活是灰色的,而您给我带来了一丝亮丽”,还有的学生写道:“思想品德课是我成就梦想的一个小小舞台,在这个舞台上我能展示自己的精彩”;有一个叫李晨阳的女孩这样写道:我们的生命正在燃烧,而点燃我们未来的那位天使却默默的不计回报的付出,我们爱那位天使,我们也祝您快乐,幸福。生活的美好让我们一起品味,然后珍藏十年、二十年、三十年、……若干年后当打开记忆的闸门,那里有我们快乐的回忆,童真的笑声,与真心的祝福。看了这些我在想,这还是那个因为一点小事就跑来哭鼻子的胆怯的女孩吗?

  这节课虽然结束了,留给我的思考却很多,面对初中学生日益封闭的心灵空间,面对渐行渐远的师生关系,面对思想品德课中的教育困惑,还好有心理健康教育参与体验分享式的教学理念,能够让我在平实的课堂上,在和学生互相点燃,互相感染,互相分享中,体味到教育生命的感动,融心理健康教育于学科教学中我做的工作只是非常少的一点点,但只是这一点已经让我和学生们分享了生命的精彩!

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