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青年教师会议上的发言

  今天在座的,都是六年教龄以内的青年教师,就像外面灿烂的阳光,青春作伴,神采飞扬,有着无限的活力与朝气。这不禁令人感叹——年轻真好!年轻是一种确实值得炫耀的资本。但这种资本因为来得太容易,无非老天恩赐,而不是自己努力争取的,所以往往不太珍惜,非要到年华渐逝,才追悔莫及,为什么不趁着大好年华,好好做一番事业,只剩下空空两手?

  这个会议,目的就是要求我们青年教师发扬“只争朝夕”的精神,抓住目前这难得的时光,加快专业成长步伐,来适应教育教学形势发展的需要,否则,就会“逆水行舟,不进则退;平原牧马,易放难收”了。

  怎样促进教师专业成长?我觉得,我们青年教师要遵循一个发展的过程,达成四个“自我”。

  首先是认识自我。苏格拉底说:“认识你自己。”这句话是说,最难认识的是人,特别是自己。事实上,只有先认识了自己,才能更好地认识别人,认识世界,认识我们所从事的教育事业。否则,以其昏昏,如何使人昭昭?我们必须找准自己的位置,悦纳自己的职业,把握自己的优劣。这是做好工作的第一步,也是至关重要的一步。

  其次是发展自我。不可否认,青年教师对前途充满期待,充满激情;思维敏捷,容易接受新鲜事物、新鲜观念,有一种敢闯敢干的勇气,叫做初生牛犊不怕虎。但是,相对于中老年教师、特别是优秀教师而言,教学经验仍有所欠缺,有待于继续学习和不懈努力。看一个人年轻不年轻,主要看他是否具有年轻精神。如果停滞不前,吃不了苦,做一天和尚撞一天钟,甚至连钟也不撞,那么,他的年轻精神就淡化了,消失了,这就意味着他老气横秋,不太可能再在教育岗位上有所作为了。

  青年教师要发展,只能是三个词:学习、实践、反思。这可能需要一个过程,三年五年也不一定能完成的,但必须要做,要坚持。分开来说,一是虚心好学,学会借力借势,“站在巨人的肩膀上”,向书本学习,向优秀教师学习。二是实践,勇于尝试,敢于挑战。想要知道梨子的滋味,你必须亲口尝一尝。只有亲身实践,才能将理论、理念、经验转化为自己的实际能力。三是反思。多想一想,善于想一想,有没有更好的办法,能够轻负高质,取得更佳效果。波斯纳的“经验+反思=成长”既然已经为人所共认,为无数事实证明了的,为何我们还不去忠实地照着做呢?

  再次是创造自我。教育尤其是成功的教育不等同于复制。这是一条真理。那么,从事教育的教师,他的传承也不可能仅仅是复制。他必须是对前人的发扬光大。如果亦步亦趋,跟在人家屁股后面转悠,将必然失掉自我,沦于平庸。因此,当我们青年教师发展到了一定的阶段,就要及时总结,提升规律,从入格,再到升格,最后形成鲜明的风格。如果一名教师,教育上毫无个性,拿不出独特的一套,就很难引起学生的兴趣,进而也不会产生良好的认知、情感上的沟通、共鸣和相互促进,事业自然就很难有太大发展。

  最后是成就自我。拿破仑说过,不想当元帅的士兵不是好士兵,那么,不想当特级教师的教师就不是好教师。教师需要默默无闻的奉献精神,但不能一辈子默默无闻,而要有所建树,大小成为一个名人。“我为什么要在这世界上白白走一遭呢?”当然,教师的自我成就包含两个方面。一是成就自己,即自己功成名就。更重要的是第二点,成就学生!这一项的意义更大。教师的价值一般不是直接体现,而是通过学生的成就间接体现的。只有自己教的学生成长了,成材了,教师才能深切感受到自我的成就感和事业的幸福感。

  以上仅是我的一点想法,也不全是我的原创。我是“拿来主义”者,但我作了阐发,姑且算“站在巨人的肩膀上”吧,希望对大家有所启发。工作十多年、几十年后,当我们再回首往事,发现自己趁年轻做了一番事业,相信,你会由衷地说一声:年轻真好!

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