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落实课程新理念探索教学新思路

落实课程新理念  探索教学新思路  
                                       ——浅谈“八步教学法”
     自从去年我校创立并实施“八步教学模式”以来,学校的教育教学质量上了一个新的台阶,教研教改蔚然成风,课堂气氛更加活跃,师生的主观能动性都得到了极大地提高,其精神面貌焕然一新。一年多来,本人在教学实践中也受益匪浅,同时对这种教学模式也有了进一步的认识,我认为该课堂教学模式具有以下几个特点。

一、具体实用,可操作性强。
 
我们也接触过很多的课堂教学模式,但总给人高深莫测的感觉,教师实施起来总是不能得心应手,到头来是“洋不洋、土不土”,课堂效果可想而知。而“八步教学法”从理论上看起来并不是那么深奥,但能给教师指明方向,无论是老教师,还是新上岗的教师,只要掌握了其中的要领,很快都能步入正道;而不是苦苦探索又摸不清头脑。比如说,第一步是“出示目标”。老师们马上就明白了在课堂教学中我们首先应该告诉学生什么,学生紧紧围绕这个目标学习也不至于偏离主题。这是每堂课的核心与主旨,教师必须牢牢抓住这个主旨,不能漫无边际。初上岗的教师往往不知道一节课应该做些什么,哪是重点。有了“八步教学法”,这些教师就不会感到迷茫,他们会很快地通过钻研教材,找到每节课的教学目标,避免了“脚踏西瓜片,滑到哪里是哪里”的盲目性。像其它的“自主学习”、“合作探究”、“交流展示”等都明确的告诉了教师课堂的每一个环节该干些什么,怎样引导学生有效地去学习。今年我校来了好几名新上岗的教师,“八步教学法”很快让他们走上了正确的教学轨道,短短的两个月,他们的课堂教学甚是娴熟,这一切都归功于我校推广的课堂教学模式。

二、课堂成了学生的舞台。

     新的课程理念是让教师把课堂还给学生,教师充其量是导演,学生才是真正的主角。这种理念是让我们在课堂上至始至终把学生作为主体,教师决不能取而代之。“八步教学法”很好的实践了这一理论,教师在课堂上只是穿针引线,学生充分施展自己的才能。“自主学习”首先让学生进入了角色,他们明白了课堂是自己的,自己应该在老师的要求下主动地学习、主动地钻研。“合作探究”是让他们充分发挥集体的智慧和力量,共同去解决学习上的难题,同时也是培养学生互助合作的精神。“交流展示”更是培养学生各个方面的能力,书写、表达、模仿等综合能力得到了充分的锻炼与提高。“训练检测”既是对知识的巩固,更是对能力的提高。至于“拓展延伸”“实际运用”不仅让学生学会举一反三,更是由课内到课外,扩大了学生的知识面。纵观“八步教学法”,我们清楚的看到学生是课堂的真正主人,他们真正的动起来了:动脑、动口、动手等。学生的兴趣浓厚了,积极性更高了,各种能力都得到了很好的锻炼,课堂真正成了学生施展才华的舞台。

三、课堂容量大,效率更高。

新的教育形势要求教师要打造新型的课堂、理想的课堂、高效的课堂。过去的“时间加汗水等于质量”现在已经走到山穷水尽的地步了,素质教育绝不允许占用学生正常的休息和娱乐时间。学生的学习时间缩短了,那么如何去提高教育教学质量呢?那只有向课堂要效益,传统的课堂教学容量小,效率自然不高。而“八步教学法”用八个步骤贯穿整个课堂,衔接紧促,环环相扣。学生在充分展示自我的前提下,对所学知识也得到了大容量的训练与掌握。由基础知识到基本技能,由课内到课外,由理论到实践……既全面又突出重点,学生的收获自然颇丰。

以上是本人对我校的“八步教学法”的粗浅认识,很多地方领悟的还不够深刻。不过实践证明,这种教学模式在我校的运用与推广,大大促进了教育教学的发展。我深信,只要我们进一步积极探索,灵活运用,它必将结出更加丰硕的教育成果。

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