大家好!首先我要对各位同仁的支持和信任表示诚挚的谢意!向关心和信任我的各位领导表示忠心的感谢!做为一名副校长,这对我来讲既是一种挑战更是一种责任,我为我能有机会为学校的工作尽一点绵薄之力而深感荣幸。然而,教职员工的信任和希望,对我是一种很大的压力,甚至有一种沉重感。我觉得,我个人能力有限,我非常担心自己做不好工作,辜负大家的信任。老实说,心中一直有一种诚惶诚恐的感觉。有这种感觉的一个原因,是自己缺乏学校管理的经验。我希望通过调查研究,边学边干,边干边学,实实在在地为实中的明天做些本职工作。
我初步的想法是:
(一)加强学习。向书本学习,向同事们学习,向实践学习。懂得教育行政管理规律,力争做到干一行、爱一行、钻一行。
(二)加强团结。注意和周围的人、同事之间建立和谐的人际关系,努力营造同事间真心相处、说真话、做实事的积极氛围,调动各方面的积极性,以形成合力。
(三)加强调研。“没有调查研究,就没有发言权。”
(四)当好参谋和助手。作为一名副校长,必须做好一把手的助手。当好配角,重视学校领导班子的团结,做到互相尊重,互相配合,服从组织纪律;当好学校教育工作的服务员,为教育教学中心工作服务、为教学第一线的教师们服务,为广大学生服务。
(五)开拓创新。必须在学习和继承前任工作的基础上,不断地开拓前进。
总之,在今后的工作中,我将踏踏实实办事,兢兢业业工作,以三个服从严格要求自己。一是个性服从党性,二是热情服从原则,三是主观服从客观。努力做到主动不越位,服务不偏位,融洽不空位,具体说就是要摆正位置,当好公仆;胸怀全局,当好参谋;服从领导,当好助手;服务师生,当好桥梁。同时,要以共同的目标团结人,以有效的管理激励人,以自身的行动帮助人,在以人为本的合谐氛围中开创工作的新局面,请大家一如既往的支持我帮助我。不当之处,敬请指教!谢谢大家!
有幸成为实验中学的副校长,我感受到空前的压力,我将在以下三个方面与老师们一道着力,为实中的发展增光添彩。
一、走进经典,建构我们的教育哲学
办个性化省级名校,是我们实中人智慧的办学抉择,是我们实中共同的教育哲学。
我们是教育工作者,我们应该清楚地知道,教育是什么?教育追求的终极目标是什么?
建构我们的教育哲学吧!让教育哲学指引我们的专业生活。教育哲学素养,将决定我们专业生活的长度和厚度。
走进经典,读一读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》,读一读巴班斯基的《教学教育过程最优化》,读一读孔子、孟子、朱子的着作,读一读肖川的《教育的理想和信念》,读一读吴刚平的《校本课程开发》,……也许,我们对教育的解读会让自己也大吃一惊。
只有走进教育经典,只有深入教育的过去、现在和未来,我们才可能为我们的专业生活提供一个宏大的反思背景,才可能卓有成效地改进我们的育人实践,才可能真正建构起我们对教育的信仰和追求,让我们智慧而快乐地生活!
二、经营课堂,营造我们的精神家园
老师的专业生命在课堂,老师的专业幸福在课堂。经营课堂,就是在滋润我们的生命;经营课堂,就是在经营我们的幸福!
我县开展了新课程课堂教学常规课达标活动。我想,作为省级示范学校的实中每名老师,不仅要全身心地投入这项活动,而且应当自觉把建构“有效课堂”、“精美课堂”作为我们的专业追求。
只有“敬业精业”的老师,才能建成“有效课堂”;只有“常教常新”的老师,才能打磨出“精美课堂”。
将自己融入课堂!
使自己享受课堂!
教育的幸福就会相伴我们每一天!
三、走向课程管理,厘清我们的努力方向
从教学管理走向课程管理,这应成为我们教学管理工作者的努力方向。
在落实常规管理、创新常规管理的基础上,构建完善具有实中个性的课程管理指南,规范提升课程思想管理、课程计划管理、课程开发管理、课程实施管理、课程评价管理、课程资源管理,课程管理保障,从管理层面更好地促进新课程得到全面的落实,促进学生的成长进步,满足老师的精神需求,为创建个性化省级名校做出我们每个人的贡献!
与实中老师共呼吸!
与实中发展共命运!
我将严格要求自己,善于学习,实事求是,与时俱进,努力成为一个合格的带头兵。
我初步的想法是:
(一)加强学习。向书本学习,向同事们学习,向实践学习。懂得教育行政管理规律,力争做到干一行、爱一行、钻一行。
(二)加强团结。注意和周围的人、同事之间建立和谐的人际关系,努力营造同事间真心相处、说真话、做实事的积极氛围,调动各方面的积极性,以形成合力。
(三)加强调研。“没有调查研究,就没有发言权。”
(四)当好参谋和助手。作为一名副校长,必须做好一把手的助手。当好配角,重视学校领导班子的团结,做到互相尊重,互相配合,服从组织纪律;当好学校教育工作的服务员,为教育教学中心工作服务、为教学第一线的教师们服务,为广大学生服务。
(五)开拓创新。必须在学习和继承前任工作的基础上,不断地开拓前进。
总之,在今后的工作中,我将踏踏实实办事,兢兢业业工作,以三个服从严格要求自己。一是个性服从党性,二是热情服从原则,三是主观服从客观。努力做到主动不越位,服务不偏位,融洽不空位,具体说就是要摆正位置,当好公仆;胸怀全局,当好参谋;服从领导,当好助手;服务师生,当好桥梁。同时,要以共同的目标团结人,以有效的管理激励人,以自身的行动帮助人,在以人为本的合谐氛围中开创工作的新局面,请大家一如既往的支持我帮助我。不当之处,敬请指教!谢谢大家!
有幸成为实验中学的副校长,我感受到空前的压力,我将在以下三个方面与老师们一道着力,为实中的发展增光添彩。
一、走进经典,建构我们的教育哲学
办个性化省级名校,是我们实中人智慧的办学抉择,是我们实中共同的教育哲学。
我们是教育工作者,我们应该清楚地知道,教育是什么?教育追求的终极目标是什么?
建构我们的教育哲学吧!让教育哲学指引我们的专业生活。教育哲学素养,将决定我们专业生活的长度和厚度。
走进经典,读一读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》,读一读巴班斯基的《教学教育过程最优化》,读一读孔子、孟子、朱子的着作,读一读肖川的《教育的理想和信念》,读一读吴刚平的《校本课程开发》,……也许,我们对教育的解读会让自己也大吃一惊。
只有走进教育经典,只有深入教育的过去、现在和未来,我们才可能为我们的专业生活提供一个宏大的反思背景,才可能卓有成效地改进我们的育人实践,才可能真正建构起我们对教育的信仰和追求,让我们智慧而快乐地生活!
二、经营课堂,营造我们的精神家园
老师的专业生命在课堂,老师的专业幸福在课堂。经营课堂,就是在滋润我们的生命;经营课堂,就是在经营我们的幸福!
我县开展了新课程课堂教学常规课达标活动。我想,作为省级示范学校的实中每名老师,不仅要全身心地投入这项活动,而且应当自觉把建构“有效课堂”、“精美课堂”作为我们的专业追求。
只有“敬业精业”的老师,才能建成“有效课堂”;只有“常教常新”的老师,才能打磨出“精美课堂”。
将自己融入课堂!
使自己享受课堂!
教育的幸福就会相伴我们每一天!
三、走向课程管理,厘清我们的努力方向
从教学管理走向课程管理,这应成为我们教学管理工作者的努力方向。
在落实常规管理、创新常规管理的基础上,构建完善具有实中个性的课程管理指南,规范提升课程思想管理、课程计划管理、课程开发管理、课程实施管理、课程评价管理、课程资源管理,课程管理保障,从管理层面更好地促进新课程得到全面的落实,促进学生的成长进步,满足老师的精神需求,为创建个性化省级名校做出我们每个人的贡献!
与实中老师共呼吸!
与实中发展共命运!
我将严格要求自己,善于学习,实事求是,与时俱进,努力成为一个合格的带头兵。