各位领导、各位同行：
大家好！站在这里我有点战战兢兢，当校长才几个月就要我发言，确实底气不足，但李局长和郭主任给我的命题作文，谈学校文化建设的任务还得完成，因为恭敬不如从命嘛。冲着对他们的恭敬，我今天发言的题目是《丰富学校文化，提升办学品位》。
有人说，中华民族几经劫难而民族不灭，靠的是博大精深的中国文化。学校要发展，要提升办学的品位靠什么？我们认为靠不断丰富学校文化，与时俱进充实学校文化的内涵是办学的应有之义。学校文化是学校的基因，近年来，我们做了以下一些探索与实践。
一、着力打造校园物理环境
地灵方使人杰，环境陶冶众生。附小现有学生4500余名，蜗居在18亩土地上。校园虽小，我们但求精美。根据有限条件，合理规划，两幢气派的教学楼之间，一座3亩大小的花园由灌木、乔木、盆景构成，将活动场地一分为二。操场四周绿树成荫，长满了花草藤蔓，凸显出一派园林气息。
学校大门的门联是中国当代文化巨匠郭沫若撰写，省书法协会副主席刘新德先生手书的“一代英雄从小看，满园桃李向阳开”。大门的右侧墙壁上的镀金铜字是世纪伟人邓--的“三个面向”。左侧的墙壁上是省着名作家张毅先生撰写，中国书法家协会会员陈敦良书的《水珠、种子、雏鹰》致仁师附小孩子的寄语。学校“慎思楼”顶矗立着每字四个平方米的黑体大字“一笔一画写好字，一生一世做好人”的校训。楼道上悬挂着催人奋进、让人警醒的名言警句。教室外面的墙壁上挂有按黄金比例装裱的师生精美书画作品。学校各个办公室的布置独具匠心，充分体现了各自的职责或学科特点。各班教室布置简洁、温馨、各善其美。这些布局，集中体现了学校“以人为本，全面发展”的办学理念。随着学校布局调整的落实，附小将会再有一幢标准的教学楼，一座精美的图书馆，一个规范的师生食堂，一个书香味浓郁的学术厅或演播厅，富有灵气的美术陈列室，温馨的“教工之家”，大气的塑胶操场，造型别致的学校大门，气派的文化长廊和宣传橱窗，若干雅致的花园。那时我才可以自豪地说，附小是学园，是花园，是乐园。
二、不断丰富学校文化内涵
学校是知识、智慧、爱心编织的学生成长的摇篮。优美的校园还应具有浓厚的催人奋进的文化氛围。近年，我们全校师生喊响一个口号：“还能更精彩”。每天早晨，十余位身着交警服的校园小交警笔直地站成一排，在学校大门的右侧迎候师生，成为一道亮丽的风景。学校升旗仪式模拟天安门升旗仪式的形式，出旗由经过严格挑选和训练，身着礼服的国旗班学生执行；把单一的国旗下讲话改为以班为单位组织的丰富多彩的表演；把奏《国歌》从放录音改为由学生管乐队现场演奏。每一次庄严、肃穆的升旗仪式都能唤起学生的爱国热情。学校每次重大集会结束时，全校学生均要手放心口，虔诚地齐声朗读校训。根据治学的五个阶段我们把学校的大楼分别命名为：博学楼、问之楼、慎思楼、明辨楼、笃行楼。全校师生均能背诵学校寄语：
你是一滴晶莹的水珠，饱含着一个壮阔的企盼。你是一粒吐芽的种子，萌发着一片绿色的梦愿。你是一只出壳的雏鹰，向往着一片寥廓的长天。
孩子，有一天，你会像一滴水珠，奔入江海，洪波汹涌。你会像一粒种子，枝繁叶茂，巨树凌空。你会像一只雏鹰，羽翼丰满，翱游苍穹。
那时，你不会忘记，就在这座美丽的校园里，你拿起蜡笔，画出五彩的神奇童话。握上毛笔，写出汉字的点横撇捺。放开歌喉，唱出生命的多来米发。迈开大步，操练人生的前进步伐。
就在这座快乐的校园里，你的老师用阳光下最无私的大爱，敞开胸怀，把你呵护温暖；俯下身子，替你遮挡风险；耗尽心血，让你聪明能干；举起双臂，将你放飞明天。
孩子，这就是仁师附小，你儿时的乐园，你成长的摇篮。这是你生宝库珍藏的第一笔财富，将与你终生相伴。
寄语诗一般的语言，亲切、自然、饱含着一位慈祥的长者对孩子成长的殷殷期盼。张毅这位残疾作家自强不息的奋斗史更是激励学生成长的活教材。每个班都制定了富有特色的班训，激励人心的口号和寓意深刻的班级名称。现在，学校正在全校师生中广泛征集能代表附小形象，象征附小精神的校徽、校歌、校旗、校服、校呼、学校卡通形象，学校还正在组织人员总结、提炼、升华学校的校风、教风、学风的语词表达和内涵。
三、切实完善学校制度文化
制度的功能是对人产生约束和激励。让员工参与制定的制度才可能发挥最大的效应。去年，学校自下而上地广泛征求教职工意见、建议，调整、删节、补充或重新制定了学校各类人员职责、管理制度、考核办法等，并编辑成《学校方圆》一书，达14万余字。尤其是对《专业技术人员考核办法》、《教职工晋级、评优意见》、《岗位设置管理办法》、《教师专业发展考核计分标准》、《绩效工资发放方案》等直接涉及教职工切身利益的制度，召开教代会逐字逐句地进行讨论，取得共识后最后敲定，注重了制度的每一个细节，使之更加规范、公正、科学、简便易行，充分调动教职工工作积极性。
四、大力营造和谐的校园人际氛围
一个单位的发展，有赖于全体员工为共同的目标团结协作，和谐是发展的基础。学校在重视对教职工制度管理的同时，“以人为本”，努力营造和谐的校园氛围，倡导同事之间，节日一声问候，生日一个祝福，生病时一句安慰，困难时一份帮助，取得成绩时一个祝贺。近三年学校教职工为患重病的教师捐款12万余元，师生为本校或外校的贫困学生捐款10万余元。让师生真切地感到学校的温暖，人间的真情，在学校工作、学习有家的温馨。
五、以“礼”立人，打造学校特色文化
中华民族是礼仪之邦，礼仪是中华文化的精粹，日常生活中体现出的礼仪，是一个人内在修养的标志，基于这种认识，学校确定了打造礼仪教育这个特色，于是学校在今年5月派出四名教师到北京国家教育行政学院参加礼仪教育高级论坛，接受全国首位礼仪特级教师贝新茞、河北沧州师院教授商立君的指导，7月又邀请四川省礼仪教育专家、成都大学张婷旺教授来校给老师们做礼仪教育专题讲座。7、8两月学校组织了10余位骨干教师，冒着酷暑编写礼仪教育校本教材，老师们认真查阅资料、撰写文稿、绘制插图，这套教材（共6册）已经面世了。这套教材遵循儿童认识事物的规律，按照由浅入深、由易到难、循序渐进、螺旋上升的原则编选了“体态礼仪”、“谈吐礼仪”、“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“公共礼仪”、“民俗及国际礼仪”的内容，说理深入浅出，文字晓畅明白，实例生动、形象，图文并茂。每周每班安排了两个课时由专兼职教师授课，我们的目标是造就儒雅的教师，培养文雅的学生，成就高雅的学校，实现“小学，大雅”的目标。
六、收集、整理、归纳学校资料，积淀学校文化
学校十分重视学校教育、教学、管理方面的资料积累。重大活动均有全过程的录像光盘，将文字、图片编辑成书。比如前天学校就邀请了15位省级书画家来校献艺，全校师生在教室收看书画家写字作画的现场直播，这些书画家的墨宝将作为学校财富进行收藏。每月学校都有大事记要，每年编写一本《学校年鉴》。去年还续写了学校校志（1986年—XX年），学校的各项工作实际上也就是在积淀学校文化。
七、内化师生价值认同，提升学校文化
学校文化的核心是师生的价值认同。这两年中国教育学会中小学整体改革委员会搞了一个研究课题：《提高校长价值领导力》，我觉得很有意义。什么是校长?校长是博览群书的智慧者；校长是对学生终生发展负责的人；校长是有山一般意志，慈母般情怀的人；校长是当师生遇到危险时，只要他站在那里，哪怕他一句话都不说，师生也感到安全的人。校长应当一身正气，两袖清风，成为公正、正义的化身。这也是我多年来一直追求的校长形象。什么是校长价值领导力呢？那就是校长用先进的办学理念、主流价值观，人格魅力影响、感染学校师生，使之产生价值认同并内化为习惯的能力。师生的价值认同，是学校文化的核心。当年蒋介石数次拜访南开中学校长张伯苓，校方没有三呼万岁，在强势面前，不卑不亢。表现了南中独立特行的精神气质。凭借这种气质，南开中学走出了两位以共和国总理为代表的高端人才。在中国凡是冠以实验小学、实验中学、附属中学、附属小学字样的学校，一般都办得较成功，这些学校并不一定校长都很优秀，教师皆很出色，这些学校的成功靠什么？靠的是深厚的学校文化。
总之，学校文化是学校的基因。从这个意义上来说，学校校长的任务就是带领全体教职工目标一致地积淀、发展、优化或重组这个基因。