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农村少先队工作专项调查报告

  此次调研共走访了4所学校,深入到村小,通过听汇报、开座谈、查资料等形式,对农村少先队工作有了一次较全面的了解。

  一、少先队组织建设

  1、组织建设:学校党政领导重视少先队工作,少先队组织健全,有大队、中队、小队组织;成立了大队委员会。

  2、阵地建设:全部建立了少先队综合活动室,没有建立红领巾广播站;有自办黑板报。

  3、辅导员队伍建设:自身业务过硬,但从未接受过专门培训,都是兼职。

  4、工作经费:在调查的4所学校中,少先队活动没有专项经费,

  5、活动时间:在活动开展的周期上,都是不定期开展,形势不容乐观,这也是经费限制带来的必然。

  6、少先队组织普遍开展了常规活动,发挥了组织的作用。

  进行一日常规检查,举行升旗仪式、入队仪式,并能利用重大节日开展少先队的传统活动,如元旦联欢会、庆“六一”文艺汇演、国庆歌咏赛或诗歌朗诵会等。少先队的体育活动丰富多彩,大都举办过大中小型运动会,或开展跳绳、跳皮筋、踢键子的“三跳”活动;

  二、现存在的问题

  1、少先队大队辅导员素质不高,兼职任务重。

  少先队工作对辅导员要求非常高,除了有较高的理论水平和思想素质外,还要具有较强的组织领导能力,开放的思维、饱满的热情、开朗的个性、见多识广、年轻活泼也是其必备条件。如此条件,在师资力量本来就薄弱的农村小学是难以达到的,教师外出进行“主业”培训机会都没有,更何况是“从业”的少先队工作学习,教师自我学习又缺少资料,加之,工作重、压力大,学历进修和业务学习还得搞。兼职辅导员往往还是学校的骨干力量,身担数职,简直无法顾及少先队工作。

  2、少先队工作开展的经费难以保证。

  农村小学规模小,收费少,方方面面的开支不少,学校运转困难大, 没有资金投入到其中,最终使少先队工作成了无组织、无场所、无资金。

  3、辅导员兼课较多,少先队的业务知识缺乏,信息闭塞。

  辅导员都是自己摸着干,或校长教怎么干就怎么干。农村青年教师缺乏,任课相对较多,最少也是14节,其中有1位辅导员还兼班主任工作,这与省里文件规定“大队辅导员每周课时6—8节”相差甚远,而且主要精力都放在工作计划' target='_blank'>教学上,根本没有更多的时间去阅读业务书籍或去开展队活动。致使出现辅导员不知建队节是哪一天,不知主题队会程序、队干轮流制和选举制度,不知“全童入队”的思想,而坚持“成熟一个,发展一个”等等,大队辅导员如此,中队辅导员更是不知所云。

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  4、少先队的阵地建设薄弱,没有更好地发挥作用。

  少先队大队部是队干部开会议事、进行队前教育的场所。农村学校教舍虽紧张,但校领导较重视少先队工作,大都能腾出一间或大或小的队室。但由于上述的原因,队室缺乏管理,布置不规范,利用率较低。有的把中队旗倒挂在大队部的墙壁上,入队誓词想当然的乱编一个,张贴墙上;活动照片陈旧,队史挂图也没有。鼓号乱扔地上,桌上、柜上一层灰,简直成了储藏室。

  5、由于业务知识、信息的缺乏,少先队活动内容缺乏新意。

  传统的少先队活动没有特色,新的少先队思路和理念没有渗透和反映出来,“手拉手”活动还停留在互相表演节目的层次上,“新世纪我能行”、体验教育活动、“民族精神代代传”、活动等近年来开展的少先队活动,在农村根本没有体现。

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