一
文学家说,知识是人们前进道路上的一盏明灯。
企业家说:企业的竞争说到底是人才的竞争。是知识的竞争。
关于煤矿,我对灯的概念是敏感的。每每下井,矿工帽上的矿灯弥漫在黑色的巷道中,一闪一闪,如繁星,便知又是一群汉子让矿灯照亮高低不平的巷道,让矿灯照亮恶劣、复杂的现场环境,为企业生产着优质的产品——煤炭。
同样,对于煤矿,对知识的概念是强烈的。我不知将知识物化为“明灯”是否恰当? 但当我面对昨日还是农民而今已为矿工的憨厚却茫然的目光时;当我面对日新月异的先进设备、装备使作业人员难以熟练使用时。那一刻,我真的想到了矿工帽上的矿灯——煤矿的员工呵,没有知识,我们不能照明井下黑漆的巷道,没有知识,我们不能生产出优质的煤炭啊!
即便如此,我仍没有谈到煤矿企业更具竞争力的产品——安全!
当煤矿矿难频频见诸媒体,在对事故原因进行剖析后,“职工安全教育培训不到位,职工安全素质差, 自保、互保意识不强”。总是作为事故发生的重要原因被赫然列出。
教育的光芒总是那样微弱,以至于暗淡的让人揪心!
但教育的光芒还是照亮过矿难发生的那一刻。《思考安全》一书描述了一起透水事故中的情形:
1995年,某矿发生特大透水事故后,在狂涌而出的大水面前,很多人都惊恐失措了,甚至人群中传出哭泣声……。紧急时刻,一名班长勇敢地站出来,按照他脑中的避灾路线,在正常出口被封堵的情况下,炸开了一个废弃斜井的密闭,使二十余人成功脱险。
事后在荣誉面前,班长说:“是安全知识救了大家……”。
作者对此作了评判:知识就是力量。但我要说,这是教育的光芒。
其实,作为煤矿,隐去煤炭,最具竞争力的产品仍然是“安全”这一特殊产品的竞争。
但“安全”产品,需要教育之光芒的照耀与支撑!
二
我对煤矿安全教育现状忧心忡忡。
时间:1986年11月16日19时10分。地点:江西棠浦煤矿。当日夜班,下水平的工人发现与上水平相通的溜煤眼不出煤,就将两卷炸药、一发雷管扎在一起,放在溜煤眼中放了一炮,效果不理想。10分钟后用同样手段又放了一次,结果造成溜煤眼内残药与上水平煤炭燃烧,引起火灾。由于火灾产生大量co气体,造成5人中毒,其中一人经抢救脱险,其余4人死亡。
幸存者如同失事飞机的黑匣子,把事故的发生编制成一部血腥的教育片。
镜头一:两名工人从炮箱中取出两卷炸药,从另一箱中拽出一枚雷管,斜插在一卷药中,将雷管脚线胡乱与两卷药捆在一起。然后,用矿灯照了照溜煤眼里,看好位置,伸出胳膊,用力将火药塞进煤中。另一名工人问道:“行不行”!“怎么不行?咱们以前不都是这么干的吗?!” 另一名答道。
放炮工人麻利地接好线,随后,对其它人喊,躲一躲。话音未落,便扭动放炮器钥匙。“轰”,一阵煤尘扬起。
“透了没?” 一名工人喊道。“我去看看”,放炮员答道。但未到溜煤眼时,一股浓烟带着火苗顺着风流从溜煤眼中涌了出来。
教育失误之一:放炮员根本没有经过培训,按习惯作业。“着火了,快跑!”放炮员喊道。
镜头二:“快跑,快跑!”放炮员喊道。另一名工人随着他顺着风流向外跑去。
烟雾越来越大,两人用手捂着鼻子,咳嗽声愈来愈强烈。
忽然,有三个人迎着两个人跑了过来。
原来,外面工作的工人因不知从哪里逃生,竞向火灾点跑来。咳嗽声愈来愈大,随着烟雾的外泄,咳嗽声又愈来愈小。
“扑腾”,一个人倒下,又一个人倒下……五个人先后仆地而卧。
教育失误之二:缺乏自救知识培训,不了解井下避灾路线和避灾常识,胡跑乱窜。
镜头三:幸存者最先跑到电话机旁,拿起电话:“调度,着火了”。说完趴在地上不动了。其余四人距离幸存者还有20米,但都静静地躺在地上。浓雾顺着风流向外涌动着,死者的矿灯在浓烟中的能见度愈来愈小。
戴着防毒面具的救护队员进来了,5个人随即被迅速放在担架上,除了两人将僵硬的手放在自救器上,其余三人竟没有戴自救器。
教育失误之三:没有对自救器使用进行培训,没有携带自救器,不知道如何打开自救器。
当所有安全教育的失误叠加在一起,幻化出肆虐的火灾现场和四条僵硬的尸体之后,只能冷冰冰地凸出下面的几个字:
这就是煤矿的安全教育。
三
我记起第一次接受煤矿安全教育的情况。
那是刚参加工作时,我们六个学生与其它20名工人一起在教育科接受安全教育培训,培训一周后进行考试,考试时我认真地低着头在试卷上写着。不一会,左边的脑袋伸过来,“让我看看”,我唯恐被监考老师看见,忙说:“发现了怎么办?” “没事,没人管你。”左边的另一个脑袋补充说,并随手把我的第一张答完的卷子拿过去。
我一愣,探头四望,整个教室乱哄哄,交头接耳的,递书抽卷的,站立观看的……而监考老师坐在讲桌后,漠然着熟视无睹地看着我们,不一会,又微微一笑……
那一刻,我忽然对煤矿员工的安全教育培训与考试有了最真实的感受。但同时,又茫然所失。
文学家说,知识是人们前进道路上的一盏明灯。
企业家说:企业的竞争说到底是人才的竞争。是知识的竞争。
关于煤矿,我对灯的概念是敏感的。每每下井,矿工帽上的矿灯弥漫在黑色的巷道中,一闪一闪,如繁星,便知又是一群汉子让矿灯照亮高低不平的巷道,让矿灯照亮恶劣、复杂的现场环境,为企业生产着优质的产品——煤炭。
同样,对于煤矿,对知识的概念是强烈的。我不知将知识物化为“明灯”是否恰当? 但当我面对昨日还是农民而今已为矿工的憨厚却茫然的目光时;当我面对日新月异的先进设备、装备使作业人员难以熟练使用时。那一刻,我真的想到了矿工帽上的矿灯——煤矿的员工呵,没有知识,我们不能照明井下黑漆的巷道,没有知识,我们不能生产出优质的煤炭啊!
即便如此,我仍没有谈到煤矿企业更具竞争力的产品——安全!
当煤矿矿难频频见诸媒体,在对事故原因进行剖析后,“职工安全教育培训不到位,职工安全素质差, 自保、互保意识不强”。总是作为事故发生的重要原因被赫然列出。
教育的光芒总是那样微弱,以至于暗淡的让人揪心!
但教育的光芒还是照亮过矿难发生的那一刻。《思考安全》一书描述了一起透水事故中的情形:
1995年,某矿发生特大透水事故后,在狂涌而出的大水面前,很多人都惊恐失措了,甚至人群中传出哭泣声……。紧急时刻,一名班长勇敢地站出来,按照他脑中的避灾路线,在正常出口被封堵的情况下,炸开了一个废弃斜井的密闭,使二十余人成功脱险。
事后在荣誉面前,班长说:“是安全知识救了大家……”。
作者对此作了评判:知识就是力量。但我要说,这是教育的光芒。
其实,作为煤矿,隐去煤炭,最具竞争力的产品仍然是“安全”这一特殊产品的竞争。
但“安全”产品,需要教育之光芒的照耀与支撑!
二
我对煤矿安全教育现状忧心忡忡。
时间:1986年11月16日19时10分。地点:江西棠浦煤矿。当日夜班,下水平的工人发现与上水平相通的溜煤眼不出煤,就将两卷炸药、一发雷管扎在一起,放在溜煤眼中放了一炮,效果不理想。10分钟后用同样手段又放了一次,结果造成溜煤眼内残药与上水平煤炭燃烧,引起火灾。由于火灾产生大量co气体,造成5人中毒,其中一人经抢救脱险,其余4人死亡。
幸存者如同失事飞机的黑匣子,把事故的发生编制成一部血腥的教育片。
镜头一:两名工人从炮箱中取出两卷炸药,从另一箱中拽出一枚雷管,斜插在一卷药中,将雷管脚线胡乱与两卷药捆在一起。然后,用矿灯照了照溜煤眼里,看好位置,伸出胳膊,用力将火药塞进煤中。另一名工人问道:“行不行”!“怎么不行?咱们以前不都是这么干的吗?!” 另一名答道。
放炮工人麻利地接好线,随后,对其它人喊,躲一躲。话音未落,便扭动放炮器钥匙。“轰”,一阵煤尘扬起。
“透了没?” 一名工人喊道。“我去看看”,放炮员答道。但未到溜煤眼时,一股浓烟带着火苗顺着风流从溜煤眼中涌了出来。
教育失误之一:放炮员根本没有经过培训,按习惯作业。“着火了,快跑!”放炮员喊道。
镜头二:“快跑,快跑!”放炮员喊道。另一名工人随着他顺着风流向外跑去。
烟雾越来越大,两人用手捂着鼻子,咳嗽声愈来愈强烈。
忽然,有三个人迎着两个人跑了过来。
原来,外面工作的工人因不知从哪里逃生,竞向火灾点跑来。咳嗽声愈来愈大,随着烟雾的外泄,咳嗽声又愈来愈小。
“扑腾”,一个人倒下,又一个人倒下……五个人先后仆地而卧。
教育失误之二:缺乏自救知识培训,不了解井下避灾路线和避灾常识,胡跑乱窜。
镜头三:幸存者最先跑到电话机旁,拿起电话:“调度,着火了”。说完趴在地上不动了。其余四人距离幸存者还有20米,但都静静地躺在地上。浓雾顺着风流向外涌动着,死者的矿灯在浓烟中的能见度愈来愈小。
戴着防毒面具的救护队员进来了,5个人随即被迅速放在担架上,除了两人将僵硬的手放在自救器上,其余三人竟没有戴自救器。
教育失误之三:没有对自救器使用进行培训,没有携带自救器,不知道如何打开自救器。
当所有安全教育的失误叠加在一起,幻化出肆虐的火灾现场和四条僵硬的尸体之后,只能冷冰冰地凸出下面的几个字:
这就是煤矿的安全教育。
三
我记起第一次接受煤矿安全教育的情况。
那是刚参加工作时,我们六个学生与其它20名工人一起在教育科接受安全教育培训,培训一周后进行考试,考试时我认真地低着头在试卷上写着。不一会,左边的脑袋伸过来,“让我看看”,我唯恐被监考老师看见,忙说:“发现了怎么办?” “没事,没人管你。”左边的另一个脑袋补充说,并随手把我的第一张答完的卷子拿过去。
我一愣,探头四望,整个教室乱哄哄,交头接耳的,递书抽卷的,站立观看的……而监考老师坐在讲桌后,漠然着熟视无睹地看着我们,不一会,又微微一笑……
那一刻,我忽然对煤矿员工的安全教育培训与考试有了最真实的感受。但同时,又茫然所失。